Literatúra

BRUKKER, G., OPATÍKOVÁ, J. 2006. Veľký slovník cudzích slov. [online]. Bratislava: Robinson, 2006. s. 450. [cit. 2019-07-28]. Dostupné na

http://www.voltaire.netkosice.sk/docs/vscs.pdf

ČÁP, J., MAREŠ, J. 2001. Psychologie pro učitele. Praha : Portál, 2001. s. 656. ISBN 80-7178-463-X.

FACIONE, P. A. 1990. Critical Thinking: A Statement of Expert Consensus for Purposes of Educational Assessment and Instruction. [online]. 1990. [cit. 16-06-2014] Dostupné na: http://goo.gl/pyNXS7

HELD, Ľ. 2014. Induktívno-deduktívna dimenzia prírodovedného vzdelávania. Trnava: TYPI Universitatis Tyrnaviensis, 2014. s. 67. ISBN 978-80-8082-787-8

CHANGING MINDS. 2013. Socratic Questions. [online]. 2013 [cit. 2013-12-20]. Dostupné na: http://goo.gl/I1xVRp

KOSTURKOVÁ, M. 2012. Možnosti využitia stratégie E-U-R v edukácii. In: Pedagogické rozhľady, 1-2/2012, roč. 21. s. 1-5. ISSN 1335-0404.

JANOVIČ, J., KOUBEK, V., PECEN, I.: Vybrané kapitolách v didaktike fyziky. Bratislava : Vydavateľstvo UK, 1999. s. 189. ISBN 80-223-1172-3.

KALHOUS, Z., OBST, O. Školní didaktika. Praha : Portál, 2002. ISBN 80-7178-253-X.

LAPITKOVÁ, V. a kol. 2010a. Fyzika pre 6. ročník ZŠ a 1. ročník gymnázia s osemročným štúdiom. Bratislava : EXPOL PEDAGOGIKA, 2010. ISBN 978-80-80-91-242-0.

LAPITKOVÁ, V. a kol. 2010b. Fyzika pre 7. ročník ZŠ a 2. ročník gymnázia s osemročným štúdiom. Pedagogické vydavateľstvo Didaktis. 2010. ISBN 978-80-89160-79-2.

LAPITKOVÁ, V. a kol. 2012b. Fyzika pre 9. ročník ZŠ a 4. ročník gymnázia s osemročným štúdiom. EXPOL PEDAGOGIKA, 2012. ISBN 978-80-8091-268-0.

LAPITKOVÁ, V. a kol. 2015. Spôsobilosti vedeckej práce v prírodovednom vzdelávaní. Bratislava: FMFI, 2015. s. 158. ISBN 978-80-8147-048-6.

LÁSZLÓ, K. 1997. Všeobecná didaktika. Banská Bystrica : PF UMB, 1997. ISBN 80-8055-058-1.

MAŇÁK, J., ŠVEC, V. 2003. Výukové metody. Brno : Paido, 2003. 219 s. ISBN 80-7315-039-5.

MAYFIELD, M. Thinking for yourself: developing critical thinking skills througt reading and writing. Boston, MA : Wadsworth, [2013]. [online]. [cit. 20.06.2014]. Dostupné na: http://goo.gl/CPHG2f 

MEREDITH, K. S., STEELE, J. L. 1997. Učenie s porozumením. In: Rozvoj kritického myslenia na základnej škole. Bratislava : IUVENTA, 1997. s. 36-53. ISBN 801-85756 32 3.

PÁLENČÁROVÁ J. [n.d.] K procesu komunikačného a zážitkového vyučovania materinského jazyka. [online]. Dostupné na http://goo.gl/8rqAUD

PEARSON, P. D., FIELDING, L. 1991. Comprehension Instruction. In: Handbook of Reading Research. Vol. 2. s. 815-860. White Plains, NY : Longman 1991.

ROCARD, M. et. al. 2007. Science Education NOW: A Renewed Pedagogy for the Future of Europe. [online]. European Commission, 2007, ISSN 1018-5593 [cit. 2019-07-19]. Dostupné na

https://ec.europa.eu/research/science-society/document_library/pdf_06/report-rocard-on-science-education_en.pdf.

STRAČÁR, E. 1973. Systém a metódy riadenia učebného procesu. 2. vyd. Bratislava : SPN, 1973.

TARASOV, L. V., TARASOVOVÁ, A. N. 1983. Otázky a úlohy z fyziky. Bratislava : Alfa, 1983. s. 380.

TUREK, I. 2010. Didaktika. Bratislava : Iura Edition, s.r.o. 2. vydanie. 2010. s. 598. ISBN 978-80-8078-322-8.

VANYOVÁ, M., PIŠÚT, J. 2014. Čo majú spoločné červené slede, ryža a fyzika? In: Fyzikálne listy, Roč. 19, č. 3-4 (2014), s. 9-11 ISSN 1337-7795.

VAUGHAN, J. L., ESTES, T. H. 1986. Reading and Reasoning Beyond the Primary Grades. Newton, MA : Allyn and Bacon, 1986.

VELMOVSKÁ, K. 2015. Rozvíjanie kritického myslenia žiakov pomocou stratégie EUR a jej aplikácia na vyučovanie fyziky. In: Tvorivý učiteľ fyziky VII. Bratislava : Slovenská fyzikálna spoločnosť, 2015. s. 253-262. ISBN 978-80-97450-3-3.

VESELÝ, M. 2005. Případy inspektora Kopřivy. Praha: Portál, s.r.o., 2005. ISBN 80-7367-027-5.

Zivotopisyonline.cz. 2014. Sokrates: Vím, že nic nevím... [online]. 2014 [cit. 27-12-2013]. Dostupné na: http://goo.gl/PVVuBH